Tra le competenze trasversali richieste all’insegnante nell’esercizio della sua professione, sicuramente la comunicazione interpersonale riveste un ruolo di primo piano, ed è un aspetto che, a seguito dell’evento pandemico, si è ulteriormente complicato.

Le tecniche di comunicazione efficace, infatti, sono oggetto da molto tempo del bagaglio necessario di molte professioni, e quella dell’insegnante vede nell’atto comunicativo la sua manifestazione principale per trasferire contenuti e gestire la relazione.

Negli ultimi decenni, però, le ricerche nell’ambito della psicologia dello sviluppo e delle neuroscienze hanno evidenziato come il processo dell’interazione umana sia un fenomeno più complesso dell’atto comunicativo in sé.

Il concetto di relazione, infatti, supera quello di comunicazione e include molte dimensioni di ordine intrapsichico.

In questo senso, la comunicazione non può prescindere dall’elemento affettivo, ovvero dalla componente emozionale che determina, al di là dei contenuti scambiati, il processo dello stare in relazione.

Sulla base di queste evidenze, il presente corso vuole introdurre ai principi della comunicazione affettiva, che costituiscono la cornice teorica più completa per comprendere e governare le dinamiche relazionali e per realizzare positivamente la funzione educativa, implicita nella professione dell’insegnante.

La Comunicazione affettiva
in ambito scolastico

Corso valido per la formazione e l’aggiornamento degli insegnanti di ogni ordine e grado
della Regione Friuli Venezia Giulia. Codice SOFIA: ID.83392

Acquistabile con la Carta del Docente
“Corsi riconosciuti ai sensi della Direttiva 170/2016”

Cosa imparerai?

Come creare e mantenere un clima relazionale positivo.

Il clima relazionale è ciò che fa la differenza!

Saper costruire e mantenere un clima di apertura, rispetto e reciproca fiducia rappresenta la garanzia per un ambiente positivo.

Come favorire la motivazione all’apprendimento.

È nel desiderio di ogni insegnante quello di svolgere bene il proprio compito: quando gli studenti apprendono e sono interessati alla conoscenza, anche l’insegnante è soddisfatto e gratificato dal suo lavoro.

L’apprendimento degli studenti dà senso alle fatiche dell’insegnante!

Il decalogo della comunicazione affettiva.

Le 10 competenze per la buona riuscita tra insegnante e studenti.

Un decalogo chiaro e riassuntivo che permette la gestione delle varie sfaccetature delle relazioni in ambito scolastico.

Il vademecum che ogni insegnante dovrebbe avere!

Docenti del corso:

Dott. Danilo Toneguzzi
Psichiatra, psicoterapeuta.
Dir. Istituto Gestalt Pordenone

Laureato in Medicina e specializzato in Psichiatria, ha approfondito gli approcci psicoterapeutici, formandosi nella Psicoterapia della Gestalt e nella Psicologia degli Enneatipi secondo il modello di C. Naranjo. Ha, poi, approfondito il modello sistemico, attraverso la metodica delle Costellazioni Familiari e il modello terapeutico focalizzato sulle emozioni (EFT), con particolare riguardo alla terapia di coppia (EFT-T). Si è formato, inoltre, nel campo della Psicotraumatologia, attraverso i modelli dell’EMDR, del CISM e di Somatic Experiencing, nonché nel campo dell’integrazione Mente-Corpo, dalla psicosomatica PNEI al più recenti modelli supportati dalle conoscenze biofisiche quantistiche.
Oltre al lavoro clinico, si occupa di formazione alla comunicazione e alla relazione d’aiuto, conducendo da più di 25 anni seminari e training rivolti a privati o categorie professionali.
Formatore senior e membro del Comitato Scientifico dell’AICo, Associazione Italiana di Counseling.
È responsabile e ideatore del progetto Comunicazione Affettiva.
Autore di: Introduzione al Counselling e Comunicazione Affettiva.

Prof.ssa Valentina Fonte
Docente di lettere. Giornalista e pubblicista.
PhD in Scienze della Formazione e della Cognizione.

Laureata in Lettere, ha perfezionato gli studi presso la SSIS e ha conseguito il Dottorato di ricerca in Scienze della Cognizione e della Formazione ad indirizzo pedagogico, con un progetto di ricerca nell’alveo della didattica e della pedagogia speciale.
Ha partecipato a vari progetti di ricerca educativa e didattica e pubblicato diversi paper e articoli scientifici su riviste nazionali e internazionali di fascia A, su piattaforme e siti web, tra cui “Formazione e Insegnamento”; “European Journal of Research on Education and Teaching”; “TD–Tecnologie didattiche”; “Orizzonti pedagogici”; “Comunicazione affettiva”. In qualità di relatrice e PhD, ha tenuto lezioni e interventi teorici su tematiche pedagogiche, didattiche e filosofiche presso il Parco Scientifico e tecnologico VEGA, l’Università Ca’ Foscari, la Summer School SIREF e in convegni scientifici e conferenze.
Giornalista pubblicista, ha lavorato come coordinatrice editoriale per la rivista “Le Tre Venezie” e come free-lance per periodici d’arte e cultura, pubblicando un centinaio di articoli su riviste culturali, blog e siti online. È autrice di testi di canzoni e ha pubblicato opere di narrativa e poesia, tra cui il libro “Le Muse ballano”, edito da “LuoghInteriori” nel 2014.

Docente di ruolo in Lettere (Italiano, Geografia, Storia ed Ed. Civica) – Scuola Secondaria di I grado.
Membro della SIREF (Società italiana di ricerca educativa e formativa).